拒絕基因食物
法治社會並不等同公正社會
自家教育合法化-推動多元化教育,全民學卷制
醫療有選擇,人人有健康
白領罪犯的禍害
大麻應否合法化?
經濟動盪的真正原因
自己修行,改革制度,脫離制度。
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9歲資優兒童應否進大學?

9歲資優兒童應否進大學?

2007-10-05

主題 Topic: 9歲資優兒童應否進大學?
主持人 Hosted by: 袁大明自然療法醫生 / 王岸然 / 逸賢
嘉賓 Guest:李穎康(曾任職於跨國廣告公司)
下載重溫: 第 1 節    第 2 節

節目內容:

前陣子香港有兩個年輕人物做了新聞焦點,一個是14歲的神童,一個是9歲的神童。前者在會考取得佳績,獲中大破格取錄成為醫科生;後者更加一跳便上了浸會大學主修數學。這個小男孩受訪時更坦言,課堂內容對他來說沒有任何困難。到底一個神童應否進入大學去呢?

許多人都有不同講法,有些應為十分應該,反正他在儕輩間表現極之超卓,正常課堂無法給他滿足感,所以因應其智力程度帶到適合的學習環境,實在未嘗不可。又有一些人認為縱然他的智商很高,可是成長過程並非只看重成績,他還需要一個環境去讓他與同齡小朋友交流,與他們建立緊密的關係,心智才能完整地發展。

姑勿論如何,我們會否覺得很神奇,一個9歲小孩子到底怎會讀得了大學?莫非真是天生才有嗎?

 百多年前一位教育家寫了一本書,名叫《卡爾.威特的教育》,記錄了他老來得子,用自己一套方法將兒子培訓成才。最初兒子是個比其他兒童稍為遲緩的人,可是憑著他的信念和方法,最終把兒子變成一個智慧超卓的人,14歲便取得博士學位,成為但丁研究的權威。

雖然我們不是主張人工培訓天才,但由他的經歷讓我們明白到,其實後天培訓有決定性作用,孩子智力發展時不斷提供適當培訓,原來可以充分發揮他們的潛能。





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